การส่งเสริมเด็กไทยให้มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี
Keywords:
การส่งเสริม, เด็กไทย, มนุษยสัมพันธ์ที่ดีAbstract
มนุษยสัมพันธ์เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินชีวิต ทุกคนสามารถฝึกการมีมนุษยสัมพันธ์
ที่ดีได้ เพราะมนุษยสัมพันธ์เป็นสิ่งที่เกิดจากการเรียนรู้ไม่ได้เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง หรือผู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็ก โดยเฉพาะเด็กปฐมวัยควรส่งเสริมพื้นฐานการมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีให้มากเพื่อให้เกิดทักษะในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในอนาคต จึงเป็นหน้าที่ของทุกฝ่ายที่ต้องช่วยกันส่งเสริมการมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีให้กับเด็กอย่างถูกต้อง เพราะเป็นพื้นฐานสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เด็กสามารถดำเนินชีวิตในสังคมได้อย่างเหมาะสมและมีความสุข ผู้เขียนได้ศึกษาและเก็บรวบรวมข้อมูลจากผลงานของนักเขียนหลายๆ ท่าน พอสรุปได้ว่าการส่งเสริมเด็กไทยให้มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีสาระความรู้และแนวความคิดต่างๆ ดังนี้ 1) ความเข้าใจเกี่ยวกับการมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 2) มนุษยสัมพันธ์สำคัญต่อเด็กไทยอย่างไร 3) องค์ประกอบและหลักการส่งเสริมมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 4) มนุษยสัมพันธ์มีประโยชน์ต่อเด็กไทยอย่างไร 5) มนุษยสัมพันธ์กับการศึกษาในสังคมไทย 7) มนุษยสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน และ 8) แนวทางการสร้างมนุษยสัมพันธ์ที่ดีให้กับเด็ก รวมไปถึงบทสรุปตามแนวคิดของผู้เขียนเองในแต่ละหัวข้อ ซึ่งผู้เขียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าบทความวิชาการนี้จะเป็นจุดเริ่มต้นที่ก่อให้เกิดประโยชน์ ในการพัฒนาเด็กไทย สังคมไทย และประเทศชาติต่อไป
References
กิจจา บานชื่น. (2560). มนุษยสัมพันธ์ในองค์การ. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
พรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์. (2553). มนุษยสัมพันธ์. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรรณราย ทรัพยะประภา. (2557). จิตวิทยาประยุกต์ในการบริหารธุรกิจและการศึกษา เล่มที่ 1. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลักขณา สริวัฒน์. (2556). มนุษยสัมพันธ์ (Human Pelationship). กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
วรนาท รักสกุลไทย.,อภิชนา สุ้ยเสริมสิน., ภัทลีย์ ปรัชญาพันธ์., มณฑิรา ฤทธิสง่า.,อุสาห์ สัมพันธ์พิมพ์, ศกมล
บูรัชฏะ. (2558). สุดยอดเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบครูมืออาชีพ. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : แฮปปี้ เลิร์นนิ่ง.
วีระพรรณ จันทร์เหลือง. (2559). มนุษยสัมพันธ์. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
สมพร สุทัศนีย์. (2554). มนุษยสัมพันธ์.พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิริมา ภิญโญอนันตพงษ์. (2556). การวัดและประเมินแนวใหม่: เด็กปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ : ภาควิชาหลักสูตร.
Allen, BR. (1986, April). A Short – Term Interpersonal Skill Training Program with College Undergradates. Dissertaion Abstracts International. 46(10)2963-A-2964-A.
Eisenberg, N. (1997). Social emotional and personalitydevelopment. In W. Damon (Ed.), Handbook of childpsychology (5th ed., Vol. 3, pp.620-622). New York: Wiley.
Guo, M. J. (2005). Study on the development feature and cultivation of 3 to 6 years-old children’s interaction strategies. Journal of Tianjin Normal University (Elementary Education Edition), 6(3), 71.
Harris, J. R. (2005). Social behaviors and personality development: The role of experience with siblings and with peers. In J. E. Bruce & D. Bjorklund (Eds.), Origins of the social mind: Evolutionary psychology and child development. (pp.245-270). NewYork, NY, US: Guilford Press.
Jing, J. H. (1998). A preliminary study on the problems of the development of children’s peer relationship affecting their socialization. Psychological Exploration, (2), 68.
Li, M. (2015). On the cause of children’s interaction obstacles and the strategy of psychological counseling. Journal of Studies Childhood Education, 5(11), 64.
Nie, L. & Huang, K. K. (2003). On teachers as supporters and conductor of children’s peer dialogue. Journal of Studies Childhood Education, 7(12), 45.
Parker, J. G., & Ahser, S. P. (1987). Peer relations and later personal adjustment: Are low-accepted childen at risk. Psychology Bullctin, 102, 357-389.
Wang, X. (1993). Comparative study on intercourse psychologyof 4 to 6 years-old children of the cities between China’smain nationality and Mongolian. Journal of Psychological Exploration,13(2), 21.
Zeng Bin. (2016).Study on the Experiment of Cultivating the Peer Interpersonal Skill of the Children in the Kindergarten.Vol. 12, No. 7, 2016, pp. 41-45. Canadian Social Science
Zheng, S. J., & Zhang, Y. H. (2003). Research review on preschool children’s social shrinking. Journal of Studies Childhood Education, 11(3), 16.
Zheng, X. B., & Qiu, S. H. (1995). Talking about correction of children’s social shrinking. Journal of Studies Childhood Education, 4(6), 35.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Journal of Graduate Studies Review MCU Phrae Campus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
